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体彩开奖直播搜狐:怎樣幫助孩子提高學習成績

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重庆时时彩500开奖直播 www.btqrn.tw   怎樣幫助孩子提高學習成績家長在孩子的學習活動中到底能起什么作用,在不同的年齡階段上有不同的表現。

  對小學生而言,家長在學生學習態度的形成、學習習慣的養成、學習方法的指導和學習內容的掌握等方面都能起到很大的作用。

  對中學生來說,家長在上述各方面能起的作用就逐漸在發生變化。隨著學生年級的升高,家長在學習內容方面給予指導的可能性會越來越少,即使家長本人是知識分子,由于家長對高中教材和教法的了解與把握遠不如老師熟悉,所以在學習內容的指導方面發言權會越來越小。但這并不意味著,高三學生的家長在指導孩子學習方面就無能為力了。下面介紹的內容可以說明,只要家長真正了解了高三學生學習的特點和規律,在學習動機的激發、學習策略的改進、學習環境的改善和學生心理狀態的調節等方面,還是能夠起到重要作用的。

提高成績靠什么?只要刻苦用功就能提高成績嗎?

  杜林是個興趣廣泛、頭腦靈活的孩子,上高中以來從來沒有體會過什么叫熬夜。他喜歡博覽群書,而且特別喜歡瀏覽各種雜志。他給自己訂的各種雜志加在一起有七、八種之多,什么《兵器》、《讀者》、《科技博覽》等等,每天除了完成老師留的作業和練習以外,經常要拿出一些零散時間來翻翻雜志。眼下,已經到了高三下學期了,杜林依然故我地保持著以往的生活方式,只是晚上睡覺的時間稍稍延遲了一些。原先,杜林的父母不大管他,但是到了高三還這樣兒,就覺得有點兒不大像話了。尤其是臨近考期,看到孩子還有時間看閑書,一點兒也沒有緊張的樣子,這讓家長感到很不高興,認為這孩子太不用功,考試成績肯定不會理想。于是,非常嚴厲地教訓了杜林一頓,要求他考試以前不準再看那些沒用的雜志,騰出些時間多做點兒題。他們教訓兒子的口頭禪就是“功夫不負有心人”,“只要功夫深,鐵杵磨成針”。他們努力想讓兒子相信,在學習的道路上沒有捷徑可走,只有下苦功夫才是提高學習成績的靈丹妙藥。

  杜林父母的這種觀點您是否贊成?也許您會覺得這種說法并不錯,您對自己的孩子也是這么要求的。但實際上,從學習心理學的角度來分析,努力程度只是影響學習成績的因素之一,實踐中經?;峒揭恍┓淺S霉Φ淺杉ㄗ蓯遣煥硐氳難?,可見,決定學習成績好壞的因素不僅是動機與態度,還有很多其它因素。僅從內部因素的角度看,以下因素是值得家長們重視的。

  第一是學習能力,即完成學習活動的能力。學習能力包括一般認識能力、學習組織策劃能力和學習操作能力等。

  一般認識能力就是通常所說的智力,其構成包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力和動手能力等,這些能力是完成學習任務不可缺少的基本條件。一般來說,智力水平高的孩子,學習的效率應該比較高。智力水平一般的孩子要想達到同樣的水平,就需要付出更多的努力。

  學習組織策劃能力主要是對學習活動過程進行有效組織與策劃的能力,包括對學習目標的確定,學習時間的合理安排,對學習方式方法的選擇等。學習組織策劃能力較強的孩子通?;岜硐殖黿細叩難白躍跣雜脛鞫?,他們對自己的學習方式方法及其效果是否理想,哪些方面存在問題與不足,應該怎樣改進,都能做出比較準確的判斷,因此能夠使學習效果與效率達到比較理想的程度。

  學習操作能力是指完成具體學習活動的能力。包括完成閱讀、寫作、計算、記課堂筆記、使用工具書、查閱資料、做理化生實驗等項活動的能力。學習操作能力對學習效果有著重要的影響。

  從目前的實際情況看,凡是能上高中的孩子,在學習能力方面一般都沒有什么大問題。但是,要想充分發揮孩子的學習潛能,實現更高的理想目標,那就應該對孩子的學習能力做出比較深入而且確切的了解。在這方面,像科學的智力測驗、平時的學科測驗、孩子學習活動的效率等指標,都可以給我們提供有價值的參考依據。如果孩子在學習上雖然十分輕松,但仍能保持不錯的成績,說明他還有潛力,應該充分挖掘;但孩子如果已經全力以赴,但仍感到力不從心,就應該適當降低期望水平,只要孩子盡了力,就不要施加太大的壓力。

  第二是學習動機與態度。

  積極的學習態度是主動學習的動力基礎,是有效學習的前提條件。只有具備了積極的態度和高漲的熱情,才能使人集中精力、全力以赴地去做好一件事。一次記憶活動的試驗表明,記憶13個無意義音節,在消極態度下重復100次還沒有記住,而在積極心態下,只需重復13次就記住了。這就是所謂知之者不如好之者,好之者不如樂之者。但是,在看到學習動機對學習效果的促進作用的同時,還應看到另一種心理效應:當動機強度超過一定限度時,可能會對活動效果產生反作用。就像運動員參加重大比賽時,過度緊張可能會導致發揮失常一樣。

  能夠讓學生形成積極態度的心理成分主要是三個部分,一是對學習意義的正確認識,也就是要知道自己是為什么而學習;二是積極的情緒體驗,也就是在學習的過程中能夠產生各種愉快、興奮、自我肯定等積極的體驗;三是良好的學習習慣,如長期養成的刻苦、認真、一絲不茍等好習慣。構成高三學生學習動機的主要成分也有很多,比較重要的有學習興趣,學習成就感,來自家長、老師和社會的外部期待,對未來理想的憧憬等。在上述各種動機成份中,興趣、成就感等內部動機可以發揮比較穩定而持久的作用,而家長的期望和升學目標等外部動機顯然也有重要的作用。二者如能有機結合,必能受到最佳的效果。

  在激發孩子學習動機的時候,需要特別注意,動機強度的適當與否,是影響學習效果的一個重要因素。如果動機過強,有可能導致過度的緊張與焦慮反映,從而產生一系列消極影響,最終妨礙已有水平和潛能的發揮。

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文章分類: 家庭教育
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