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福彩3d在哪开奖直播:孟育群:“中小學生親子關系與家庭德育系列研究”回顧

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重庆时时彩500开奖直播 www.btqrn.tw “中小學生親子關系與家庭德育系列研究”回顧(摘錄)

“中小學生親子關系與家庭德育系列研究”課題組

執筆:課題負責人  孟育群

此項系列研究包括以下六個課題:


  研究過程、具體內容因篇幅有限刪除。實驗學校:沈陽市、天津市25所中小學,從小學四年級至高中二年級,每次實驗周期一年或一年半。

一、主要觀點與研究價值

   (一)主要觀點

   1.本課題具有重要的理論與實踐價值。研究中小學生的親子關系對于提高中小學生素質,培養2l世紀合格人才具有十分重要的意義。少年期是個體社會化過程中最關鍵、最復雜的階段之一,是依戀與獨立兩種傾向暫時沖突和對立的階段,是親子關系的多事之秋,在我國社會轉型期獨生子女家庭更為突出。家庭教育能否順利進行,依賴于親子關系處于何種狀態,不僅如此,親子關系還是影響中小學生行為,人格、心理健康及智力發展、學習成績的極其重要的因素,這不僅對一代人的發展產生深刻廣泛的影響,對于提高整個中華民族的素質也具有十分深遠的意義。此項研究對豐富與發展中國的家庭教育理論具有重要的理論價值。

   2. 親子關系深受社會政治、經濟、文化、社會心理等因素的影響。從微觀看,親子關系如何,關鍵取決于家長的素質,而家長素質的核心則是教育觀念(包括人才觀、教育觀、親子觀與兒童觀)。其集中體現在對孩子的期望值與對其人格是否尊重方面。家長的教育觀念決定其教子態度與方式,直接影響親子關系。親子關系還受家長的教子態度與心理健康狀況、情緒及教育方法的影響。

   3.親子交往是一個親子互動的過程,它也受孩子特質的影響。如孩子的相貌、對父母是否有禮貌、是否體貼,孩子的氣質與學習成績等。父母是教育者、監護人,是成熟的個體,是社會價值觀、信仰與社會行為的直接傳播者和體現者,是中小學生環境的直接構建者,在親子關系中是負主要責任、起主導作用的一方。但親子交往是一個互動的過程,中小學生是個能動的信息加工者,能在不同的發展水平上,根據自身不同的需要,選擇性地接受或排斥家庭和社會環境施加的影響。即在父母行為影響中小學生發展的同時,中小學生還以自身的特點接受并影響著父母的行為,特別是在我國改革開放,發展社會主義市場經濟的新形勢下,中小學生的獨立性、自我意識顯著發展,其知識面與接受新思想新事物的能力,也值得家長學習,因此建設良好親子關系,既要發揮父母的主導作用,又要重視發揮中小學生的主體作用。

   4.父親淡出家庭教育的原因分析,父親在少年社會化中作用增強,父愛與母愛的不同特點,應重視發揮父愛的作用。

   5.我國當前中小學生親子關系的主要矛盾與存在問題。

  主要矛盾有以下五方面:

   1)中小學生的親子關系是學齡期以前親子關系的反映;

   2)中小學生的“獨立意向”與父母不愿意或不善于讓他們取得和自己平等地位的矛盾;

   3)中小學生自身年齡特征的局限與父母對其不理解而產生的矛盾;

   4)現代社會日益明顯的代際差異;

   5)父母對子女學習成績期望值過高與子女自身愿望與能力的矛盾。

  主要問題:

   1)首先是對子女期望過高型;

   2)不安型;

   3)過分干涉型;

   4)過于溺愛型;

   6.當前我國中小學生親子關系存在問題的主要原因,首先是父母的教育觀念問題;其次是父母缺乏教育科學、發展心理學知識;第三是父母的心理健康狀況、情緒管理能力與教子方法問題。

   7.具有中國特色的良好親子關系的特征。在這方面既要學習現代資本主義文明中重視子女自立能力的培養,同時要弘揚中華民族優良傳統道德,父慈子孝,教育子女孝敬父母。

   8.通過實驗探索了中小學生親子關系診斷與調適的一系列原則、策略與方法。原則之一是必須充分發揮三要素(親、子及環境支持系統)的作用,要重視發揮父親的作用及孩子的主體作用;原則之二是提高認識與指導實踐相結合,調整親子雙方的認知結構,更新教育觀念,克服代際偏見,同時激發相應的情感體驗,提高情緒修養,加強親子心理溝通。原則之三是持之以恒,抓反復,這是由親子關系調適的艱巨性、復雜性、反復性與可能性所決定的。

   9.通過實驗探索了建設具有中國特色的中小學生良好親子關系的途徑、方法與模式。

   10.通過實驗探索了中小學幫助家長更新教育觀念的途徑、方法與機制。

   11.通過個案試驗研究探索了中小學如何幫助兒童適應父母離異的原則與方法。

   12.通過實驗研究探索提高家長情緒管理能力,改善親子關系的途徑與方法。

   13.中外親子關系思想值得借鑒的內容。

   (二)創新性與研究價值

  新華網與《中國教育報》發表了著名的吉林大學心理學教授、博導(心理學會終生成就獎獲得者)車文博評價:《中小學生親子關系與家庭德育研究》“創新精神突出,該項研究通過理論研究與教育實驗相結合,取得了新的教育成果,提出了一些新的教育思想與理論,在這方面居國內領先地位”。

   1.國內外關于親子關系的理論專著很少,中小學生期親子關系研究更少。國內有關親子關系研究描述性的居多,至于中小學生親子關系的實驗研究幾乎是空白?!渡倌昵鬃庸叵笛芯俊肪虻鋁⒔淌?、博導等專家鑒定,認為是國內出版的少年親子關系研究方面較系統、全面、理論與實驗研究相結合的一部專著,其中一些內容填補了國內空白。終結成果《中小學生親子關系與家庭德育研究》是“一部具有創新性的家庭教育研究專著”。

   2.既重視理論研究的指導性,又重視應用研究的實效性和可操作性。其成果具有明顯的前沿性和開創性,對解決中小學教育實踐問題和教育決策問題,具有指導意義,并具有廣泛的應用與開發前景。

   3.廣泛地吸收了德育學、心理學、社會心理學等相關學科的研究成果,進行了跨學科研究。

   4.提出了一些具有獨創性的見解。如:

   1)用標準化量表與多元分析方法分析了我國親子關系對少年問題行為、人格特征及3次級人格因素的影響及它們之間關系的圖示。

   2)通過實驗探索了調適中小學生親子關系的一系列原則、策略與方法。

   3)探索調適親子關系培養孩子孝與自立,建設具有中國特色良好親子關系的模式。

   4)探索了學校幫助家長轉變教育觀念的途徑、方法與機制等。

  車文博教授在書評中寫到:“選題意義重大,家長教育觀念與親子關系方面的問題,已嚴重影響孩子的健康發展。加強家長教育觀念、親子關系方面的研究,是現實迫切的需要,并具有深遠的意義。

  親子關系是家庭教育研究的邏輯起點,是一個永恒的課題。然而這方面的研究是我國教育科研中一個十分薄弱的領域。國外有關親子關系的研究比我國多。但如何指導幫助中小學生家長調適親子關系的實驗研究則未見到,此項研究對豐富與發展中國的家庭教育理論無疑具有重要的理論價值。

二、實驗的實踐成效與代表性理論成果

(一)實驗的實踐成效

  據“轉變家長教育觀念,改善親子關系,培養孩子孝與自立”的實驗結果,成效明顯,受到學生、家長與學校的熱烈歡迎,有的家長說:“一個課題教育了兩代人,你們挽救了孩子,造福了家庭?!?/span>

  家長進步明顯。通過實驗,促進了家長教育觀念、教子態度的轉變,進而促進了親子關系向和諧親子關系轉化。據參加實驗的12所學校的測驗統計,親子關系相關的多數項目經U檢驗與T檢驗,實驗前無顯著差異,而實驗后有顯著或極顯著差異。學生進步顯著。實驗班與對照班學生孝敬父母與自立行為經X2檢驗,實驗前無顯著差異,實驗后有顯著差異或極顯著差異。實驗前實驗班學生與對照班學生學習成績不相上下,實驗后實驗班均超過了對照班。天津市41中參加實驗的125名學生中有103人加入共青團,33人被評為區級“三好學生”,69人升入市級重點高中。

  堅持參加實驗的學生個案總數56人,思想品德進步大的為50人,占個案總數的93.6%,加入共青團的27人,占52%。個案學生的學習成績提高更大。如天津市41中學初3、4班學生米鵬、朱云鵬4門主科學習成績平均分提高了28~30分,從下等到中等。被評為“三好學生”的市級2人,區級4人,校級3人。實驗促進了班集體的進步,實驗班被評為區、校先進集體的共19個班,占實驗班總數的73%。提高了教師素質。實驗促進了教師教育思想的轉變與科研能力的提高,涌現了一批優秀教師。6名教師被評為市級先進個人,11名教師被評為校級先進個人。占實驗??翁庾槌稍鋇?0.14%。據13所實驗校統計,教師撰寫論文、實驗報告、個案研究報告、工作總結共176篇,公開發表文章27篇,學術會議交流25篇,獲全國與市級學術會議一、二等獎及優秀論文獎26篇。實驗推進了家長學校的建設,有14所學校的家長學校被評為市級區級優秀家長學校,占16所實驗校的85%。  

(二)代表性研究成果

(一)領導指示推廣此項實驗研究成果三、主要社會反響

   1.天津市關心下一代工作委員會主任(曾任中共天津市委副書記、市人大常委會主任)張再旺同志題詞:“中小學生親子關系與家庭德育的系列研究取得了很好的效果。幫助家長更新教育觀念,建設具有中國特色的良好親子關系,對于下一代的健康成長與全民族整體素質的提高意義深遠,應該積極推廣應用此項研究成果?!?/span>天津市關工委為此特成立了“親子教育指導委員會”,創辦《親子文選》,向全市各區縣推廣本課題研究成果。

   2.天津市人大常委會副主任王鴻江同志題詞:“這項研究吸收了許多學校的同志參加,進行了深入的理論探索和實踐研究,其成果具有很強的應用價值,建議教育行政部門重視這項成果的推廣應用工作?!?/span>

   3.天津市教育局副局長王泓同志題詞:“此項課題實驗在實驗學校中產生很好的效果。提高家長素質、發揮家庭德育功能,把學校教育與家庭教育、社會教育密切結合,對增強學校德育實效性、推進素質教育具有十分重要的作用。各中小學要推廣應用課題實驗成果,加強和改進學校德育工作的針對性和實效性”。

(二)新聞媒介紛紛報道

  從開展課題研究以來,新聞媒介不斷予以報道,重要新聞媒介以顯著位置大篇幅發表專訪,如:《光明日報》、新華通訊社內參、《新華每日電訊》、《中國青年報》,《中國教育報》專版報道2次。法國《歐洲時報》報道《天津開展中小學生期親子關系實驗》,香港《明報》:《中小學生親子關系研究成效佳》。香港《晨報》:《親子關系對癥下藥,實驗研究配方得成效》。中央電視臺10頻道播出了新聞《父親的醒悟》,報道了本課題的個案研究。新華網報道:《一部具有創新性的家庭教育研究專著——評〈中小學生親子關系與家庭德育研究〉》,作者為著名的吉林大學心理學教授車文博。

《中國家庭教育》雜志發表了著名的南開大學心理學教授樂國安的書評《具有開拓性的一部家庭教育研究專著——評〈中小學生親子關系與家庭德育研究〉》。中央教科所主辦刊物《中國德育》推介《中小學生親子關系與家庭德育研究》。中央人民廣播電臺《九州巡禮》進行了報道。天津《今晚報》做了大量報道。天津人民廣播電臺與天津電視臺多年來特邀專題講課和做節目40多次。新華網、新浪網、中國基礎教育網、中國家庭教育專業網等重要網站均對本課題作了報道。

(三)應邀參加國內國際有關學術會議與講課

   1.十次應邀參加國際與海峽兩岸有關學術會議大會發言,如:“中日兒童發展與家庭國際研討會”,“第五、九屆兩岸家庭教育學術研討會”等。

   2.應邀到津、京、滬、穗等十幾個省市多次講課與咨詢,受到熱烈歡迎。

四、課題取得顯著成效的重要原因

  本課題取得顯著成效的重要原因是堅持了行政領導、科研人員與實際工作者三結合的科研模式,充分依靠和發揮了各方面的積極性。

  全國著名教育理論專家、東北師大博士生導師王逢賢教授、天津市人大常委會副主任王鴻江同志與天津市教科院院長王宗敏研究員親自擔任課題顧問。天津市教育局副局長王泓同志為課題負責人之一。天津市教科院張武升院長及有關位領導給予了重視、大力支持。中國關工委兒童發展研究中心主任伍蓓秋教授與執行主任佟樂泉教授等領導、專家給予了熱情幫助;天津市關工委主任張再旺同志、常務副主任錢其璈同志等領導和天津市婦聯副主席、市家教會常務副理事長程樹梅,兒童工作部馬金萍部長、王冬梅部長等領導高度重視和具體幫助。全國著名心理學專家沈德立、林崇德、董奇、樂國安等教授、博導熱心指導。各實驗校的領導、教師及家長是實驗的主力軍,是他們與科研人員密切配合,以辛勤的汗水與心血澆灌了實驗之花,天津市41中王愛倫主任帶重病堅持領導了富有成效的實驗,邢君玲、王愛娟等7位教師被評為市德育工作方面先進個人,劉晶、謝春茹等11位教師被評為區級先進個人,在此不能一一列舉,他們的工作精神與業績令人敬佩,值得贊揚。


文章分類: 心帆專家專欄
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